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Qué
servicios presta ASTRADE:
-. Evaluación, Orientación y
Diagnóstico.
-. Intervención
educativa en el ámbito escolar.
-. Intervención educativa en el ámbito
domiciliario.
-. Intervención educativa en el ámbito
psicosocial.
-. Servicio de Musicoterapia.
-. Servicio de Piscina.
-. Escuelas de Padres.
-. Campamento de verano.
-. Servicio de Psicomotricidad.
-. Servicio de Logopedia.
-. Escuela de hermanos.
-. Escuela de verano.
-. Mantener formadas e informadas a las
personas que forman ASTRADE.
El
Futuro de ASTRADE:
-. Centro Integral.
SERVICIOS QUE SE PRESTAN EN LA
ACTUALIDAD
Evaluación, Orientación y
Diagnóstico.
Actualmente se da respuesta a estos niños y a sus familias desde el
primer momento, esto nos compromete en la labor de divulgar la existencia
de la Asociación, promover entre los profesionales que trabajan con los
niños (pediatras, profesores de guardería, servicios de atención
temprana, etc.) actitudes y conocimientos que permitan detectar de forma
precoz los primeros síntomas de estos trastornos del desarrollo y poder así
acelerar y potenciar los efectos positivos de la intervención. También
nos compromete a seguir profundizando científicamente en los aspectos de
evaluación diferencial de estos trastornos, a ser cada vez más útiles en
el asesoramiento a estas familias con necesidades especiales en los
primeros momentos, y en definitiva a dirigir nuestros efuerzos en pos de
reducir el sufrimiento y favorecer la calidad de vida de estas familias.
La evaluación es una parte muy importante del proceso de intervención en
el que partiendo de los últimos avances científicos y con la utilización
de los instrumentos de evaluación más adecuados para cada niño, hacemos
una valoración específica del funcionamiento global del niño. A partir de
esta evaluación realizada siempre en contextos naturales se llega a un
diagnóstico específico y a unas conclusiones precisas sobre el abordaje
terapéutico necesario para potenciar al máximo el desarrollo integral. (volver a inicio)
Intervención educativa en el
ámbito escolar
Un equipo de 35 terapeutas experimentados que trabajan de forma
itinerante en más de 90 Colegios repartidos por toda la geografía de
nuestra Región, intervienen de forma personalizada con más de 190 niños
que poseen alguna discapacidad relacionada con los trastornos del
espectro autista. Esta intervención se produce en el propio contexto
escolar, es decir, dentro del aula y dedicando todos sus esfuerzos a
favorecer la integración social de estos niños con sus iguales y a cubrir
todas las necesidades que el niño presente en relación a su desarrollo
evolutivo. Con estos apoyos conseguimos que estos niños puedan tener una
educación más adaptada a sus necesidades, a la vez que mantenemos las
opciones de que estos chicos estén integrados en grupos normalizados.
ASTRADE apuesta fuerte por la integración, y a pesar de los problemas,
seguimos luchando por esta idea que gracias a la colaboración de la gran
mayoría de Centros, a la perseverancia de los Padres y a la estupenda
labor que los profesionales de ASTRADE están realizando, podemos llevar a
cabo.
Además esta intervención se complementa con una coordinación a todos los
niveles en la que participan: los Padres, personal del Centro educativo
(PT, tutor/a, logopeda, cuidador/a, director de Centro, orientador, etc),
personal de los servicios de atención temprana, psicólogos y psiquiatras
públicos y privados, los terapeutas de la Asociación y el Equipo Técnico
de ASTRADE.
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Intervención educativa en el ámbito
domiciliario
Desde el momento en el que los Padres reciben el diagnóstico de su hijo,
hasta la vida adulta de este, son muchos los momentos difíciles por los
que la familia tiene que pasar. Para estos momentos difíciles en los que
la situación en casa esté desbordada en algún sentido, ASTRADE está
enviando a profesionales de alta cualificación a orientar y dar pautas de
actuación a las familias que lo necesitan. La filosofía de este programa
no es “dar el pez”, sino “la caña”, es decir, se
trata de dar a las familias las herramientas educativas necesarias para
que adquieran el control de esas situaciones que puedan estar causando
una crisis familiar.
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Intervención educativa en el ámbito
psicosocial
Las personas con autismo y otros trastornos del espectro autista tienen
importantes dificultades en el conocimiento de sí mismos, en la
comprensión de los estados mentales y emocionales de los demás y, en
general, en el entendimiento del mundo social que les rodea.
Su personalidad está fuertemente marcada, aunque de manera variable, por
una tendencia a permanecer solos, y por la dificultad de interaccionar
con otras personas, que además puede acompañarse de conductas no
adaptativas.
No se trata solamente de un problema de relación, sino también de
comunicación, pudiendo presentar ausencia de intención comunicativa y
alteraciones en el uso social del lenguaje.
Una de las características más relevantes de las personas con autismo y
otros trastornos del desarrollo es la dificultad que tienen para
comprender las situaciones sociales, para atribuir estados mentales a los
demás, para imaginar lo que piensan o sienten otras personas y para
comunicar y dar a entender sus estados emocionales; lo que da origen a
frecuentes problemas de adaptación.
El desarrollo cognitivo o intelectual de las personas con autismo y otros
trastornos del espectro autista está marcado, pues, por una dificultad
específica en la “lectura y visión” de otras mentes, en la
comprensión y en el conocimiento de los propios estados mentales y en el
entendimiento del mundo social que les rodea. Además, tienen también
dificultades relevantes
en las habilidades de generalización de los aprendizajes y en las
capacidades de abstracción.
Por todo ello, en el trabajo con estas personas es muy importante dar
prioridad a aquellos aprendizajes que incluyen el desarrollo de
habilidades sociales y de interacción con otros, y enseñar habilidades
específicas de comunicación aprovechando los entornos naturales del medio
social más cercano.
Con este modelo lo que se defiende es que las habilidades funcionales se
enseñan y se aprenden mejor en su contexto natural, por la dificultad
para generalizar lo aprendido y traspasarlo de una situación a otra.
De ahí que el objetivo general de este programa de desarrollo psicosocial
será el aprendizaje lo más amplio posible de actividades, tareas,
repertorios y habilidades funcionales, dado que cuanto más pueda hacer
una persona por sí misma más se le valorará en su entorno comunitario,
facilitando, por lo tanto, una mejora en su calidad de vida.
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Servicio
de Musicoterapia
Se trata de que los chicos disfruten y se lo pasen bien a la vez que se
aprovechan de los beneficios que la música puede generar en áreas tan
importantes como la social, la comunicativa y la imaginativa. (volver a inicio)
Servicio
de Piscina
Generalizar siempre encierra algo de injusticia, pero es cierto que a la
gran mayoría de los niños con trastornos del espectro autista les gusta
el agua. De este interés por el elemento acuático surge la creación de
este servicio con una doble intención:
• Aprovechar el medio acuático como contexto educatico de carácter
lúdico.
• Que los niños disfruten de eso que tanto les gusta, el agua.
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Escuelas
de Padres
ASTRADE tambien se preocupa mucho por el bienestar de los Padres que
forman la Asociación y que tienen en común el compartir sus vidas
cotidianas con un niño con necesidades educativas especiales. Desde esta
perspectiva se organizan dos Escuelas de Padres, una en Ribera de Molina
y otra en Cartagena, tratando temas de interés para ellos y abordando de
forma práctica y didáctica las situaciones que diariamente se les
presentan y comparten la mayoría de ellos.
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Campamento
de Verano
Llega el verano y los niños tienen mucho tiempo libre, bonita ocasión
para que los profesionales que velamos por su desarrollo busquemos
caminos de intervención apropiados al momento evolutivo de nuestros
niños. Un Campamento es una perfecta respuesta a las necesidades de
nuestras familias, y es que, las familias descansan y los niños disfrutan
del sol y el mar en un contexto social integrador y propulsor de
saludables hábitos de autonomía.
Por las particularidades de estos niños (rigidez ante los cambios,
dificultades en el sueño o la alimentación, rabietas, escasez de
intereses, conductas autolesivas, etc.) no encontramos hoy un Campamento
que nos de las garantías de seguridad y confianza para ellos. Es por esto
que este año queremos sacarlo adelante con personal especializado para
dar respuesta a todas estas familias.
 
Objetivos que se pretenden alcanzar con el programa de campamento:
• Flexibilizar los esquemas de estos niños enfrentandolos a
situaciones nuevas con los correspondientes procesos de anticipación.
• Fomentar hábitos de autonomía adecuados a las edades de los
niños.
• Desarrollo de actividades variadas y en diferentes contextos
donde los niños lo pasen bien en contextos socialmente normalizados.
• Que los Padres de estos niños dispongan de unos días de
“descanso”en los cuales no tenga la responsabilidad constante
del cuidado de su hijo con discapacidad. De esta manera podrán hacer ese
viaje aplazado, dedicar tiempo a la pareja, dedicar tiempo a sus aficiones,
dedicar tiempo exclusivo a sus otros hijos, o simplemente relajarse unos
días sin interrupciones.
• Que familias con escasos recursos económicos puedan acceder a
este servicio de ASTRADE.
• Que los Padres aprendan que a su hijo no le pasa nada malo por
pasar unos días fuera, que lejos de la comprensible y humana creencia de
los Padres de que su niño “se muere si pasa una noche lejos de
nosotros”, la realidad es todo lo contrario, los niños deben ir
saliendo con todas las garantías de seguridad de esa sobreprotección
hacia una realidad autónoma en la medida de sus posibilidades. (volver a inicio)
Servicio de Psicomotricidad
Se trabaja la educación del movimiento, o por medio del movimiento, que
procura la optimización de las capacidades psíquicas de la persona. El
objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las capacidades
motrices, expresivas y creativas de la persona, entendida en toda su
globalidad, lo que le lleva a centrar su actividad e investigación sobre
el acto motor y el movimiento. Así pues, la educación psicomotriz gira en
torno al cuerpo para llegar a la representación mental y al desarrollo de
su esquema corporal, mediante el cual el niño toma conciencia de su
propio cuerpo y de las posibiliadades expresivas del mismo, como a la
organización y estructuración espacio-temporal, a la toma de conciencia y
afirmación de la lateralidad y a la adquisición y control expresivo de la
grafomotricidad en función de la expresión plástica y la lectoescritura.
Todo ello en torno a la relación con uno mismo, con los demás y con los
objetos. Afortunadamente contamos ya con avances técnicos y científicos
para considerar este tipo de intervención como imprescindible en el
desarrollo global del niño, especialmente en las personas con autismo u
otros trastornos generalizados del desarrollo. (volver a inicio)
Servicio de Logopedia
Es frecuente y tremendamente beneficioso para algunos de los niños con
trastorno del desarrollo el tratamiento logopédico impartido por
especialistas, debido a los trastornos del lenguaje que presentan en
todas y cada una de las etapas de la vida. (volver a inicio)
Escuela de
hermanos
Los
objetivos que se pretenden conseguir son con la Escuela de Hermanos son:
- Prevenir el
desarrollo de problemas psicológicos en los niños/as que tengan un
hermano/a con Autismo o Trastorno Generalizado del Desarrollo.
- Adquirir
nuevos conocimientos sobre el autismo, que les enriquezcan los que ya
tienen.
- Proporcionar
destrezas, que les resulten más útiles en la vida real y en su entorno.
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Escuela de verano
La finalidad de estas escuelas de verano es dar continuidad a los aprendizajes
que se llevan a cabo durante el curso escolar. Tienen una duración de
quince días y se programan en diversos puntos de la Región: Molina de
Segura, Murcia, Los Urrutias, Cartagena, etc. En ellas se realizan
actividades de tipo curricular combinándolas con actividades de tipo
lúdico (deportes, salidas, piscina, playa, etc.) (volver a inicio)
Mantener formadas e informadas a las
personas que forman ASTRADE
Esta idea se traduce en la potenciación y la facilitación del acceso a
los profesionales de la Asociación a cursos, jornadas, charlas, ponencias
o conferencias que repercutan sobre la propia formación del equipo de
profesionales y estemos continuamente en un proceso de reclicaje de
conocimientos acorde con el avance de las investigaciones en nuestro
campo. Además de la formación externa, ASTRADE organiza una formación
interna mensual (el primer jueves de cada mes) en la que terapeutas,
equipo técnico y personas especialistas tratan temas de especial
relevancia y comparten experiencias profundizando en los aspectos
prácticos de los avances teóricos. (volver a inicio)
EL FUTURO DE ASTRADE
Centro
Integral
Ya está en marcha la construcción del futuro Centro Integral que se
ubicará en una parcela de 23.000 m2 del Plan
Parcial “Los Leandros” cedida por el Excelentísimo
Ayuntamiento de Molina de Segura. Están proyectados los siguientes usos:
-
Centro de Día
-
Centro Ocupacional
-
Centro Especial de Empleo
-
Residencia
-
Zona deportiva
Detalles sobre el Proyecto del Centro Integral
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